Unsere Publikationen
2024
Brede, L. M., Flammang, V., Häusler, M., Meyer, C., Nabi Alcántara, R., & Ringel, F. (2024). Diercke Praxis: Niedersachsen 9/10. Erdkunde Gymnasium. Westermann Bildungsmedien Verlag GmbH.
Kresin, S., Kremer, K., & Büssing, A. G. (2024). Students' credibility criteria for evaluatingscientific information: The case of climatechange on social media. Science education, 108(3), 762-791. https://doi.org/10.1002/sce.21855
Roski, M., Ewerth, R., Hoppe, A., & Nehring, A. (2024). Exploring Data Mining in Chemistry Education: Building a Web-Based Learning Platform for Learning Analytics. Journal of Chemical Education, 101(3), 930-940. https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.3c00794
Schanze, S., & Kühne, P. (2024). AI in Teacher Education: KI-kompetente Lehramtsstudierende für die Gestaltung modernen Unterrichts. in N. Graulich, J. Arnold, S. Sorge, & K. Kubsch (Hrsg.), Lehrkräftebildung von morgen: Beiträge der Naturwissenschaftsdidaktiken zur Förderung überfachlicher Kompetenzen (S. 309-317). Waxmann Verlag GMBH. https://doi.org/10.31244/9783830997962.33
Rott, L., Abels, S., Nehring, A., & Menthe, J. (2024). Chemie für alle: Diversität anerkennen–Barrieren erkennen–Partizipation ermöglichen im Chemieunterricht. Naturwissenschaften im Unterricht - Chemie, (204), 2-9. https://www.friedrich-verlag.de/friedrich-plus/sekundarstufe/chemie/methoden-konzepte/chemie-fur-alle-19511
Lederman, J. S., Bartels, S., Jimenez, J., Lederman, N. G., Acosta, K., Adbo, K., Akerson, V. L., de Andrade, M. A. B. S., Avraamidou, L., Barber, K. A., Blanquet, E., Boujaoude, S., Cardoso, R., Cesljarev, C. D., Chaipidech, P., Connolly, C. P., Crowther, D. T., Das, P. M., Dogan, Ö. K., ... Zhu, Q. (2024). Completing the progression establishing an international baseline of primary, middle and secondary students’ views of scientific inquiry. International Journal of Science Education, 46(7), 715-731. https://doi.org/10.1080/09500693.2023.2256458
Baumann, B., & Groß, J. (2024). Entwicklung einer Bestimmungs-App für Schmetterlinge durch Lernende im DPaCK-Modell. in S. Steffen, A. Lude, M. Krell, & K. Kremer (Hrsg.), "Herausforderung Zukunft". Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik: Internationale Jahrestagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO (Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik; Band 11).. https://doi.org/10.25656/01:32739
Groß, J. (2024). Evolutionsbiologie am Lernort Zoologischer Garten. in Didaktik der Evolutionsbiologie https://doi.org/10.1007/978-3-662-69030-7_27
Klaric, E. (2024). Förderung der mündlichen Sachfachliteralität im CLIL-Chemieunterricht. Postersitzung präsentiert bei Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Bochum, Deutschland. Vorzeitige Online-Publikation.
Klaric, E. (2024). Fremdsprachengerüste bauen: Scaffolding. in Fremdsprachendidaktik kurzgefasst (S. 150-153). Westermann.
Klaric, E. (2024). Fremdsprachen- und Sachfachunterricht verbunden: Content and Language Integrated Learning. in Fremdsprachendidaktik kurzgefasst (S. 134-137). Westermann.
Klaric, E., & Oldendörp, J. K. (2024). Fremdsprachenunterricht funktional kommunikativ I: Wortschatz. in Fremdsprachendidaktik kurzgefasst (S. 26-29). Westermann.
Beck, A., & Klaric, E. (2024). Fremdsprachenunterricht textgeleitet: Text- und Medienkompetenz. in Fremdsprachendidaktik kurzgefasst (S. 50-53). Westermann.
Schneeweiß, N., Mölgen, L., & Gropengießer, H. (2024). Guiding students’ explanations across levels of biological organisation: the case of wilted plants. Journal of biological education, 58(4), 843-863. https://doi.org/10.1080/00219266.2022.2134174
Groß, J. (2024). Humanevolution mit Stammbaumhypothesen vermitteln: Nicht „höher“, sondern anders. in Didaktik der Evolutionsbiologie (S. 263–281). https://doi.org/10.1007/978-3-662-69030-7_16
