Unsere Publikationen
2024
Schanze, S., & Tittel, C. (2024). Didaktische Strukturierung von Chemieunterricht. in J. Paul, S. Schanze, & B. F. Sieve (Hrsg.), Fachdidaktik Chemie in Theorie und Praxis (1 Aufl., S. 141-167). Springer Spektrum. https://doi.org/10.1007/978-3-662-69820-4_5
Paul, J., Schanze, S., & Sieve, B. (Hrsg.) (2024). Fachdidaktik Chemie in Theorie und Praxis. (1 Aufl.) Springer Spektrum. https://doi.org/10.1007/978-3-662-69820-4
Schanze, S., & Stäcker, B. (2024). Modelle und Modellbildung im Chemieunterricht. in J. Paul, S. Schanze, & B. F. Sieve (Hrsg.), Fachdidaktik Chemie in Theorie und Praxis (1 Aufl., S. 313-352). Springer Spektrum. https://doi.org/10.1007/978-3-662-69820-4_10
Bickes, C., Schanze, S., & Sieve, B. F. (2024). Sprache und Kommunikation im Chemieunterricht. in J. Paul, S. Schanze, & B. F. Sieve (Hrsg.), Fachdidaktik Chemie in Theorie und Praxis (1 Aufl., S. 399-430). Springer Spektrum. https://doi.org/10.1007/978-3-662-69820-4_12
Grüß-Niehaus, T., Hundertmark, S., & Schanze, S. (2024). Und was kommt an? Konzeptentwicklung als ein Teil des Lernens. in J. Paul, S. Schanze, & B. F. Sieve (Hrsg.), Fachdidaktik Chemie in Theorie und Praxis (1 Aufl., S. 109-140). Springer Spektrum. https://doi.org/10.1007/978-3-662-69820-4_4
Hundertmark, S., Heeg, J., Zehler, D., & Schanze, S. (2024, Dez 3). Mehrstufiges Kodiermanual zur strukturellen Auswertung von Lernenden-Gesprächen in kollaborativen Lernformaten. Institutionelles Repositorium Leibniz Universität Hannover. https://doi.org/10.15488/18207
Kühne, P., & Schanze, S. (2024). KI in der naturwissenschaftlichen Lehrkräfteausbildung: KI-kompetente Lehrkräfte für die Gestaltung modernen Unterrichts. in J. Huwer, S. Becker-Genschow, C. Thyssen, L.-J. Thoms, A. Finger, L. von Kotzebue, E. Kremser, M. Meier, & T. Bruckermann (Hrsg.), Kompetenzen für den Unterricht mit und über Künstliche Intelligenz: Perspektiven, Orientierungshilfen und Praxisbeispiele für die Lehramtsausbildung in den Naturwissenschaften (S. 106-109). Waxmann Verlag GMBH. https://doi.org/10.31244/9783830999317
Roski, M., Hoppe, A., & Nehring, A. (2024). Supporting inclusive science learning through machine learning: The AIISE framework. in Uses of Artificial Intelligence in STEM Education (S. 547-567). Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/oso/9780198882077.003.0024
Nehring, A. (2024). Fostering scientific reasoning competencies: investigating impacts of cross- and within-content area experimentation using the competency triad. International Journal of Science Education, 48(1), 73-97. https://doi.org/10.1080/09500693.2024.2394708
Struckmeier, S., & Sieve, B. (2024). Chemie (be)trifft Alltag: Nachhaltige Ernährung als Unterrichtsthema. Nachrichten aus der Chemie, 72(9), 23-26. https://doi.org/10.1002/nadc.20244144084
Vollmer, S. C., & Birgit, P. (2024). Qualifizierungsbedarfe in den neu geordneten Gastro-Berufen: Vegane und Vegetarische Küche. Haushalt in Bildung und Forschung (HiBiFo), 2024(3), 41-54. https://doi.org/10.3224/hibifo.v13i3.04
Klaric, E. (2024). „Wie sagt man das am besten?!“ – Fachfremdsprachliches Sprechen beim Experimentieren im Fach Chemie: Förderung der mündlichen Sachfachliteralität im CLIL-Chemieunterricht. https://gdcp-ev.de/wp-content/uploads/securepdfs/2024/09/P063_Klaric.pdf
Brede, L. M., Flammang, V., Häusler, M., Meyer, C., Nabi Alcántara, R., & Ringel, F. (2024). Diercke Praxis Niedersachsen 9/10. Erdkunde Gymnasien: Materialien für Lehrkräfte. Westermann Bildungsmedien Verlag GmbH.
Mölgen, L., Asshoff, R., & Heuckmann, B. (2024). Development and Application of a Domain-Specific TPACK Questionnaire: Findings from a Longitudinal Study on Teaching Human Biology Using Digital Tools. Journal of Science Education and Technology, 33(4), 607-620. https://doi.org/10.1007/s10956-024-10108-w
Heinitz, B. (2024). Beurteilung von Unterrichtsqualität in der Chemielehrkräftebildung: die Vernetzung von Unterrichtsforschung und -praxis. [Dissertation, Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover]. Leibniz Universität Hannover. https://doi.org/10.15488/17578
