Unsere Publikationen
2026
Vollmer, S. C., & Markus, G. (2026). Erklärkompetenz als fachdidaktischer Zugang zur Demokratiebildung in der Arbeitslehre. Forum Arbeitslehre, 2026(31/32), 23-26. Vorzeitige Online-Publikation.
Kaufmann, K., Michelsen, M., & Groß, J. (2026). Drawing Sustainability: Students See Dimensions but Miss Systems Thinking—Exploring Learning Progressions in Education for Sustainable Development. Education Sciences, 2026(1396). Vorzeitige Online-Publikation. https://doi.org/10.3390/educsci16091396, https://doi.org/10.3390/educsci16091396
Meyer, C. (2026, Aug 8). Wasserwegweiser für Hannover - Stadt und Region. https://doi.org/10.15488/21835
Strauß, A. C., Meyer, C.-J., Kittel, J. A., Röding, D., Walter, U., & Meyer, C. (2026). #FREI DAY FOR FUTURE: Der FREI DAY als Impulsgeber für Trans- formationsprozesse an Schulen: Evaluation mit der Methode Most Significant Change. in Whole School Approach FREI DAY - Status quo der empirischen Forschung: Dokumentation zur Fachtagung, 19.–20. März 2026 in Hannover (S. 69-72). (Hannoversche Materialien zur Didaktik der Geographie; Band 15).
Strauß, A. C., Röding, D., Walter, U., & Meyer, C. (2026). #FREI DAY FOR FUTURE: Perspektiven von Schüler:innen auf den FREI DAY und dessen Transformationsprozesse: Evaluation durch Fokusgruppen mit Photovoice. in U. Walter, R. Dominik, & C. Meyer (Hrsg.), Whole School Approach FREI DAY Status quo der empirischen Forschung: Dokumentation zur Fachtagung, 19.–20. März 2026 in Hannover (S. 13-15)
Brede, L. M., Eberth, A., & Meyer, C. (2026). Postwachstum im Geographieunterricht aus der Perspektive von Jugendlichen: Implikationen im Kontext einer Bildung für nachhaltige Entwicklung. Zeitschrift für Geographiedidaktik (online), 2026(54), 26 - 40. https://doi.org/10.60511/54493
Vogelsang, S. (2026). Bedeutsamkeit und Potentiale körperbasierter, emotionaler und reflexiver methodischer Zugänge im Kontext transformativer (geographischer) Bildung: Konzeption, Durchführung und Evaluation der Lehrkräftefortbildung „Methoden, die bewegen“. [Dissertation, Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover]. Gottfried Willhelm Leibniz Universität Hannover. https://doi.org/10.15488/21169
Röding, D., Brender, R., Ünlü, S., Brager, A., Strauß, A. C., Kittel, J. A., Stolz, M., Krauth, C., Meyer, C., & Walter, U. (2026). Study protocol for a quasi-experimental evaluation of the whole school approach FREI DAY. (S. 1-24). Research Square. Vorzeitige Online-Publikation. https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-8766277/v1
Omarchevska, Y., Schuetze, B. A., Richter, J., Schanze, S., Ulrich, N., & Scheiter, K. (2026). From Passive to Metacognitive: The Role of Mode of Engagement in Enabling Lasting Learning Using Digital Media. Educational psychology review, 38(1), Artikel 23. https://doi.org/10.1007/s10648-026-10120-z
Kresin, S. (2026). Students' Credibility Evaluation of Climate Change Information on Social Media. [Dissertation, Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover]. Leibniz Universität Hannover. https://doi.org/10.15488/20305
Krause, A., Polarz, S., Hoppe, A., Ewerth, R., & Nehring, A. (2026). Towards defining, assessing and modelling competency levels in stoichiometry. Chemistry Education Research and Practice, 27(1), 351-367. https://doi.org/10.1039/d5rp00077g
Nehring, A., & Schanze, S. (2026). Es gibt mehr als ein richtiges Konzept: Pluralismus im Chemieunterricht anerkennen, verstehen und nutzen. Naturwissenschaften im Unterricht Chemie, 2006(213), 7-11. https://www.friedrich-verlag.de/friedrich-plus/sekundarstufe/chemie/methoden-konzepte/es-gibt-mehr-als-ein-richtiges-konzept-23215
Hundertmark, S., & Schanze, S. (2026). Stolpersteine im Chemieunterricht: Wie Conceptual Change Orientierung geben kann. Naturwissenschaften im Unterricht Chemie, 2026(213), 2-6. https://www.friedrich-verlag.de/friedrich-plus/sekundarstufe/chemie/methoden-konzepte/stolpersteine-im-chemieunterricht-23214
Schanze, S. (2026). Wenn Schiffe nicht sinken, ist das kein Dichteproblem: Der Unterschied von Körper-, Stoff-und Stoffsystemeigenschaften. Naturwissenschaften im Unterricht Chemie, 2026(213), 12-17. https://www.friedrich-verlag.de/friedrich-plus/sekundarstufe/chemie/stoffe-ihre-eigenschaften/wenn-schiffe-nicht-sinken-ist-das-kein-dichteproblem-23216
Schanze, S., & von der Heide, R. M. (2026). Wo ist der neue Stoff? Zur Deutung des Lösens von Salzen in Wasser als chemische Reaktion. Naturwissenschaften im Unterricht Chemie, 2026(213), 18-21. https://www.friedrich-verlag.de/friedrich-plus/sekundarstufe/chemie/stoffe-ihre-eigenschaften/wo-ist-der-neue-stoff-23217
