Publikationen

Fachgebiet Didaktik der Biologie

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2026


Kaufmann, K., Michelsen, M., & Groß, J. (2026). Drawing Sustainability: Students See Dimensions but Miss Systems Thinking—Exploring Learning Progressions in Education for Sustainable Development. Education Sciences, 2026(1396). Vorzeitige Online-Publikation. https://doi.org/10.3390/educsci16091396, https://doi.org/10.3390/educsci16091396
Kresin, S. (2026). Students' Credibility Evaluation of Climate Change Information on Social Media. [Dissertation, Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover]. Leibniz Universität Hannover. https://doi.org/10.15488/20305

2025


Affeldt, S. (2025). Lernpotentiale zur Artansprache der Bäume und Sträucher: Artbestimmung im Rahmen der Didaktischen Rekonstruktion (1. Erstausgabe Aufl.). [Dissertation, Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover]. TEWISS Verlag.
Groß, J. (2025). Zur interdisziplinären Beziehung von Fachwissenschaften und Fachdidaktik: Lernende entwickeln eine App zur Bestimmung von Schmetterlingen. in Universalität von Landschaft
Johann, L., Gross, J., & Rusk, F. (2025). Static compartmentalisation vs. dynamic molecular interaction: On the significance of student conceptions for upper secondary cell membrane biology education. Nordic Studies in Science Education, 21(1), 21-38. https://doi.org/10.5617/nordina.9912
Michelsen, M. C. (2025). Digitale Lernumgebungen kognitionslinguistisch rekonstruiert: Lernprozesse verstehen zu Fotosynthese, Evolutionstheorie und Artenkenntnis. [Dissertation, Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover]. Leibniz Universität Hannover. https://doi.org/10.15488/19285
Michelsen, M., & Groß, J. (2025). Peer-Interaction – collaborative learning to foster and observe conceptional transformation in science education. Journal of biological education, 59(4), 621-641. https://doi.org/10.1080/00219266.2024.2386251
Nehring, A., Kresin, S., Kremer, K. H., & Büssing, A. G. (2025). Students' awareness and conceptions of science-related communication mechanisms on social media. Journal of Research in Science Teaching, 62(3), 756-791. https://doi.org/10.1002/tea.21973
Stanja, J., Dannemann, S., Krugel, J., & Hoppe, A. (2025). Investigating evidence-oriented generation of synthetic text data with a generative large language model in science education. International Journal of Science Education. Vorzeitige Online-Publikation. https://doi.org/10.1080/09500693.2025.2538834

2024


Baumann, B., & Groß, J. (2024). Entwicklung einer Bestimmungs-App für Schmetterlinge durch Lernende im DPaCK-Modell. in S. Steffen, A. Lude, M. Krell, & K. Kremer (Hrsg.), "Herausforderung Zukunft". Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik: Internationale Jahrestagung der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO (Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik; Band 11).. https://doi.org/10.25656/01:32739
Groß, J. (2024). Evolutionsbiologie am Lernort Zoologischer Garten. in Didaktik der Evolutionsbiologie https://doi.org/10.1007/978-3-662-69030-7_27
Groß, J. (2024). Humanevolution mit Stammbaumhypothesen vermitteln: Nicht „höher“, sondern anders. in Didaktik der Evolutionsbiologie (S. 263–281). https://doi.org/10.1007/978-3-662-69030-7_16

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