Publications by Prof. Dr. Sascha Schanze

2025


Fleischer, H., Borchers, C., Schanze, S., & Aleven, V. (2025). Error Classification in Stoichiometry Tutoring Systems with Different Levels of Scaffolding: Comparing Rule-Based Classification and Machine Learning. In K. Tammets, S. Sosnovsky, R. Ferreira Mello, G. Pishtari, & T. Nazaretsky (Eds.), Two Decades of TEL. From Lessons Learnt to Challenges Ahead - 20th European Conference on Technology Enhanced Learning, EC-TEL 2025, Proceedings: 20th European Conference on Technology Enhanced Learning, EC-TEL 2025 Newcastle upon Tyne and Durham, UK, September 15–19, 2025 Proceedings, Part II (pp. 126-131). (Lecture Notes in Computer Science; Vol. 16064 LNCS). https://doi.org/10.1007/978-3-032-03873-9_12, https://doi.org/10.35542/osf.io/edpgk_v1
Navarrete, E., Nehring, A., Schanze, S., Ewerth, R., & Hoppe, A. (2025). A Closer Look into Recent Video-based Learning Research: A Comprehensive Review of Video Characteristics, Tools, Technologies, and Learning Effectiveness. International Journal of Artificial Intelligence in Education, 35(4), 1631-1694. https://doi.org/10.1007/s40593-025-00481-x, https://doi.org/10.48550/arXiv.2301.13617
Nehring, A., & Schanze, S. (2025). Turning the Plurality of Chemistry into a Resource for Learning: A Core Competency of Chemistry Teachers. Science & education, 34(4), 2051-2078. https://doi.org/10.1007/s11191-025-00624-5

2024


Bickes, C., Schanze, S., & Sieve, B. F. (2024). Sprache und Kommunikation im Chemieunterricht. In J. Paul, S. Schanze, & B. F. Sieve (Eds.), Fachdidaktik Chemie in Theorie und Praxis (1 ed., pp. 399-430). Springer Spektrum. https://doi.org/10.1007/978-3-662-69820-4_12
Grüß-Niehaus, T., Hundertmark, S., & Schanze, S. (2024). Und was kommt an? Konzeptentwicklung als ein Teil des Lernens. In J. Paul, S. Schanze, & B. F. Sieve (Eds.), Fachdidaktik Chemie in Theorie und Praxis (1 ed., pp. 109-140). Springer Spektrum. https://doi.org/10.1007/978-3-662-69820-4_4
Hundertmark, S., Heeg, J., Zehler, D., & Schanze, S. (2024, Dec 3). Mehrstufiges Kodiermanual zur strukturellen Auswertung von Lernenden-Gesprächen in kollaborativen Lernformaten. Institutionelles Repositorium Leibniz Universität Hannover. https://doi.org/10.15488/18207
Kühne, P., & Schanze, S. (2024). KI in der naturwissenschaftlichen Lehrkräfteausbildung: KI-kompetente Lehrkräfte für die Gestaltung modernen Unterrichts. In J. Huwer, S. Becker-Genschow, C. Thyssen, L.-J. Thoms, A. Finger, L. von Kotzebue, E. Kremser, M. Meier, & T. Bruckermann (Eds.), Kompetenzen für den Unterricht mit und über Künstliche Intelligenz: Perspektiven, Orientierungshilfen und Praxisbeispiele für die Lehramtsausbildung in den Naturwissenschaften (pp. 106-109). Waxmann Verlag GMBH. https://doi.org/10.31244/9783830999317
Paul, J., & Schanze, S. (2024). Auswahl der Fachinhalte. In J. Paul, S. Schanze, & B. F. Sieve (Eds.), Fachdidaktik Chemie in Theorie und Praxis (1 ed., pp. 71-107). Springer Spektrum. https://doi.org/10.1007/978-3-662-69820-4_3
Paul, J., Ringe, K., Schanze, S., & Sieve, B. F. (2024). Chemie professionell unterrichten. In J. Paul, S. Schanze, & B. F. Sieve (Eds.), Fachdidaktik Chemie in Theorie und Praxis (1 ed., pp. 1-32). Springer Spektrum. https://doi.org/10.1007/978-3-662-69820-4_1
Paul, J., Schanze, S., & Sieve, B. (Eds.) (2024). Fachdidaktik Chemie in Theorie und Praxis. (1 ed.) Springer Spektrum. https://doi.org/10.1007/978-3-662-69820-4