Wie ist Leseförderung unter aktuellen Herausforderungen in der Gesellschaft und Bildungslandschaft zu modellieren - vor allem aber auch in Anbetracht des digitalen Wandels und der neuesten Auswirkungen in diesem Feld durch KI und große Sprachmodelle? Dass diese Fragen relevant sind und bleiben, belegen große Studien wie IGLU, PISA oder auch ICILS schließlich stetig. Der neu erschienene Beitrag von Cornelius Herz geht dem nach, indem er eine überarbeitete Variante des etablierten Mehrebenenmodells der systematischen schulischen Leseförderung nach Rosebrock / Nix als Grundlage für Weiterentwicklungen diskutiert.
Interessierte können den Artikel online bei der Zeitschrift "MiDU - Medien im Deutschunterricht" finden.
