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Special Issue „Unterrichtsqualität: Fachspezifisch oder generisch?“ erschienen

Special Issue „Unterrichtsqualität: Fachspezifisch oder generisch?“ erschienen

In der Zeitschrift Unterrichtswissenschaft haben Anna-Katharina Praetorius und Andreas Nehring ein Themenheft herausgeben, in der ein neuartiges Modell für Unterrichtsqualität beschrieben wird, das sowohl fachspezifische als auch fächerübergreifende Perspektiven auf eines der zentralen Themen der Bildungswissenschaften und Fachdidaktiken ermöglicht. Benjamin Heinitz ist darin mit einem Artikel für naturwissenschaftsdidaktische Unterrichtsqualität vertreten. Die Beiträge sind für WissenschaftlerInnen, FachleiterInnen in der Ausbildung und nicht zuletzt für Studierende und ReferndarInnen wertvoll.